Nombre:

Escuela Webster

Clave

1289

Nombre:

Dictamen:

  10

Fecha de Elaboración

Agosto del 2010

Fecha de revisión final y Firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre:

Etimologías Grecolatinas del Español

Clave

1505

Optativa/ obligatoria

Obligatoria

Ciclo lectivo

2010 – 2011

Horas por semana

2 hrs.

Lu. 7:00 – 7:40

Lu. 7:40 – 8:30

Horas teóricas

64 hrs.

Horas prácticas

0

Plan de estudios

96

Grupo (s)

5010

Clases por semana

2

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS

UNIDADES

HORAS

CLASES TEÓRICAS

TOTAL

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

NÚMERO

FECHAS

Unidad / Tema I

IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

12

12

0

12

Agosto

16, 23, 30

Septiembre

6, 13, 20

Unidad / Tema II

ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL

12

12

0

12

Septiembre

27

Octubre

4, 11, 18, 25

Noviembre

8

Unidad / Tema IIII

COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS

14

14

0

14

Noviembre

22, 29

Diciembre

6, 13, 20

Enero

10, 17

Unidad / Tema IV

COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS

12

12

0

12

Enero

24, 31

Febrero

14, 21, 28

Marzo

7

Unidad / Tema V

COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS

14

14

0

14

Marzo

14, 28

Abril

4, 11

Mayo

2, 9, 16.

TOTALES

64

64

0

64

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

ELEMENTOS

DESCRIPCIÓN

FACTORES

PONDERACIÓN

INSTRUMENTO

FACTORES PARA EVALUAR

Declarativo

Procedimental

Actitudinal

50 %

40 %

10%

Declarativos factuales: hechos y datos.

Declarativos conceptuales: definir, reconocer y clasificar conceptos; aplicar y relacionar. Todos pueden aplicarse a partir de un examen.

Procedimentales: seleccionar y aplicar; generalizar y explicar un procedimiento, así como elaborar y corregir procedimientos lingüísticos. Bien pueden ser tareas o ejercicios. Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinales: componente afectivo que se refiere a los sentimientos y preferencias que se expresan en una actitud. Desarrollo de la conciencia y valoración de la lengua como medio de expresión única llena de una riqueza de significados inagotable. Indicadores de evaluación actitudinal. El valor del respeto.

PERIODO

FECHA

UNIDAD

PERIODOS DE EVALUACIÓN Y

UNIDADES POR EVALUAR

1º Parcial

2º Parcial

3º Parcial

Semestral

4º Parcial

5º Parcial

6º Parcial

20 de septiembre

25 de octubre

29 de noviembre

13 de diciembre

14 de febrero

28 de marzo

16 de mayo

I

II

III

I, II, III,

IV

V

V

CRITERIOS DE EXENCIÓN

REGLAMENTO Art. VI .- EVALUACIONES

No 7.- inciso d): La calificación mínima para eximir al alumno de la presentación del examen semestral será de 8 y es a criterio del profesor dicha exención.

No. 7.- inciso e): La calificación mínima para exentar al alumno de la presentación del examen finales 8, quedando a criterio del profesor dicha exención.

ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES

En los 6 periodos parciales se evaluará al estudiante conforme a los factores y su peso relativo establecido en cada unidad.

REGLAMENTO Art. VI.- EVALUACIONES

No. 9.- Los profesores evaluarán a los alumnos a través de:

b).- Examen semestral cuyo resultado se sumará al promedio de las evaluaciones parciales y se dividirá para obtener un promedio que será el definitivo para el primer semestre. En caso de reprobar el primer semestre el alumno deberá presentar sin excepción examen final anual al término del curso.

En caso de aprobar el primer semestre el alumno presentará examen final semestral.

c).- El examen final anual tanto de primera como de segunda vuelta comprenderá todos los conocimientos impartidos del curso y se promediará con el promedio de las evaluaciones parciales a fin de obtener la calificación final.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA

RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de colsulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 2007 (preferentemente la última edición).

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge, 1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Material didáctico:

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Copias de lecturas extras.

Medios didácticos

- Pizarrón.

Unidad / Tema I

IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

Número

1

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos Temáticos

Fechas programadas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

Fechas

reales

-Reconocer la importancia de la asignatura a partir de los conceptos de ciencia y etimología.

-Conocer y dominar el alfabeto griego y sus signos ortográficos.

1.- Concepto de Etimología como palabra y como ciencia.

2.- Importancia de las etimologías en las ciencias y las humanidades.

3.- Alfabeto griego: vocales y consonantes.

4.- Signos ortográficos del alfabeto griego: acentos y espíritus.

5.- Trascripción del alfabeto griego al latín y al español

6.- Lecturas entorno a los rasgos de la lengua natural.

7.- Vocabulario.

Agosto

16

23

30

Septiembre

6

13

20.

* El alumno dará suficientes ejemplos con el fin de que verifique la importancia del estudio de la etimología y al mismo tiempo sea capaz de redactar una definición de la misma.

* El alumno realizará abundantes ejercicios de transcripción para aprender y manejar las grafías griegas.

* El alumno realizará lecturas para tener conocimiento lingüístico previo a la clasificación de las lenguas.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Pizarrón.

- Copias de lecturas extras.

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de consulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 1999

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge,1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Factor

Ponderación

Instrumento

Declarativo

50%

Examen

Procedimental

40%

Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinal:

10%

Indicadores de evaluación actitudinal.

Unidad / Tema II

ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL ESPAÑOL

Número

2

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos Temáticos

Fechas programadas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

Fechas

reales

-Conocer la clasificación genealógica y morfológica de las principales lenguas del mundo.

-Enunciar las principales familias lingüísticas. Situar la familia lingüística Indoeuropea y conocer sus ramas. Ubicar el español en dicha familia.

-Observar las características del latín culto y del latín vulgar.

-Identificar los principales elementos no latinos del español.

-Reconocer los elementos morfológicos de las palabras simples y compuestas.

-Distinguir los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos de las palabras

1.- Clasificación de las lenguas: a) Clasificación genealógica. La familia lingüística indoeuropea y sus ramas griega e italo-céltica. Las lenguas romances.

Diferencias entre el latín culto y vulgar. Palabras cultas, semicultas y populares del español. Procedencia del vocabulario usual en México. b) Clasificación morfológica: lenguas monosilábicas, aglutinantes y flexivas (analíticas y sintéticas). Concepto de enunciado, declinación y caso.

2.- Estructura y elemento morfológicos de las palabras españolas: raíz y morfemas.

3.- Elementos de las palabras simples y compuestas, primitivas y derivadas.

4.- Trascripción de las palabras: cambios fonéticos, morfológicos y semánticos.

5.- Locuciones latinas más frecuentes.

Septiembre

27

Octubre

4, 11, 18, 25

Noviembre

8

* El alumno elaborará un cuadro sinóptico de la familia lingüística indoeuropea. * Ejemplificará el criterio morfológico de la clasificación de las lenguas. * Ubicará a las lenguas romances en un mapa lingüístico * Redactará una composición en la que el alumno emplee palabras de origen diferente.

* Realizará lecturas donde identifique los cambio fonéticos y semánticos.

* Diferenciará el significado de las palabras cultas y populares en su aplicación en textos literarios y científicos.

* Utilizará vocablos que contengan el mayor número de elementos morfológicos para explicar la estructura de la palabra.

* Ejemplificará los cambios de las palabras por medio de guiones radiofónicos o televisivos, periódicos o revistas, enfatizando el sentido natural y metafórico.

* Comparará el español con otras lenguas modernas.

* Por equipos inferirán las diferencias que existen entre los cambios fonéticos, morfológicos y semánticos.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Pizarrón.

- Copias de lecturas extras.

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de consulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 1999

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge,1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Factor

Ponderación

Instrumento

Declarativo

50%

Examen

Procedimental

40%

Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinal:

10%

Indicadores de evaluación actitudinal.

Unidad / Tema III

COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS GRIEGOS

Número

3

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos Temáticos

Fechas programadas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

Fechas

reales

-Formar palabras españolas compuestas con las diversas categorías gramaticales griegas.

-Formar palabras españolas derivadas con sufijos griegos.

-Analizar y, eventualmente, elaborar neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos, de origen griego.

1.- Concepto de composición y derivación.

2.- Categorías gramaticales variables e invariables.

3.- Enunciado de sustantivos y adjetivos griegos.

4.- Compuestos en español con elementos griegos en tecnicismos científicos y humanísticos con:

a) Categorías variables: sustantivos, adjetivos (calificativos y numerales), pronombres y verbos.

b) Categorías variables: preposiciones y adverbios.

5.- Compuestos con partículas griegas inseparables.

6.- Procedimiento para la formación de tecnicismos compuestos.

7.- Derivados en español con sufijos griegos.

Noviembre

22, 29

Diciembre

6, 13, 20

Enero

10, 17

* El alumno proporcionará abundante vocabulario a partir de las diferentes categorías gramaticales.

*Reconocerá la raíz de los enunciados, los prefijos y sufijos de origen griego.

*Analizará textos científicos y humanísticos a partir de la explicación etimológica de las palabras.

*Utilizará textos de las diversas áreas del conocimiento.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Pizarrón.

- Copias de lecturas extras.

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de consulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 1999

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge,1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Factor

Ponderación

Instrumento

Declarativo

50%

Examen

Procedimental

40%

Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinal:

10%

Indicadores de evaluación actitudinal.

Unidad / Tema IV

COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN ESPAÑOLAS CON ELEMENTOS LATINOS

Número

4

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos Temáticos

Fechas programadas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

Fechas

reales

-Formar palabras españolas compuestas con las diferentes categorías gramaticales latinas.

-Formar palabras españolas derivadas con sufijos latinos.

-Analizar y, eventualmente, elaborar neologismos y tecnicismos, humanísticos y científicos, de origen latino

1.- Abecedario latino: Clasificación  de vocales, diptongos y consonantes.

2.- Enunciados de sustantivos y adjetivos latinos. Formación de acusativo.

3.- Compuestos en español con sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y partículas inseparables (prefijos latinos).

4.- Formación de híbridos.

5.- Derivados en español con sufijos latinos.

6.- Adjetivos latinos: comparativos y superlativos.

7.- Pronombres latinos y su evolución fonético-morfológica. El artículo español.

8.- El adverbio latino.

Enero

24, 31

Febrero

14, 21, 28

Marzo

7

* El alumno presentará el abecedario latino para compararlo con el abecedario del español actual con el fin de identificar los principales cambios fonéticos.

* Esquematizará la declinación latina en caso nominativo, genitivo y acusativo.

* Proporcionará abundante vocabulario.

* Explicará etimológicamente palabras españolas de origen latino.

* Conocerá el origen del artículo español.

* Analizará textos científicos y literarios utilizando la explicación etimológica y verificar el significado adquirido de algunas palabras.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Pizarrón.

- Copias de lecturas extras.

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de consulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 1999

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge,1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Factor

Ponderación

Instrumento

Declarativo

50%

Examen

Procedimental

40%

Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinal:

10%

Indicadores de evaluación actitudinal.

Unidad / Tema V

CONSTANTES FUNDAMENTALES DEL ROMANCEAMIENTO

Número

5

Propósito (s)

Objetivo (s)

Contenidos Temáticos

Fechas programadas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje

Fechas

reales

-Reconocer los cambios que experimentó la lengua latina en su paso al español.

-Distinguir entre palabras cultas y populares del español.

Usar adecuadamente algunas locuciones latinas más comunes.

1.- Conceptos fundamentales en romanceamiento: vocales tónicas, átonas (protónicas, postónicas, iniciales y finales), consonantes simples y agrupadas.

2.- Evolución fonética de vocales, diptongos y consonantes.

3.- Fonema yod, vocálico y consonántico.

4.- Fenómenos fonéticos: prótesis, epéntesis, paragoge, aféresis, síncopa, metátesis, asimilación y disimilación.

Marzo

14, 28

Abril

4, 11

Mayo

2, 9, 16.

*. Por medio de ejemplos, el alumno inferirá los cambios que sufrieron las palabras de origen latino.

* Presentará listas de palabras con cambios fonéticos.

* Sobre un determinado texto, buscará palabras cultas y populares para diferencias la evolución de unas y otras.

* Desarrollará los casos de yod vocálica y consonántica según el caso de cada una.

Recursos didácticos

Bibliografía básica y de consulta

Sistema de evaluación

-Libro obligatorio, pues es importante que el alumno ejercite en éste los temas vistos.

- Cuaderno para elaborar apuntes extras acerca de los temas.

- Pliegos de papel bond y plumones para las exposiciones que realizan a lo largo del ciclo escolar.

- Pizarrón.

- Copias de lecturas extras.

Libro obligatorio:

Arana rodríguez, Alejandra. Etimologías grecolatinas, práctica, ocios y teoría. Edere, 2009.

Otros libros de consulta:

Barragán Camarena, Jorge. Etimologías grecolatinas. México: Publicaciones Cultural, 1999

Herrera Zapién, Tarsicio y Julio Pimentel. Etimología del español. México: Porrúa, 1997.

Mateos Muñoz, Agustín. Compendio de etimologías grecolatinas del español. México: Esfinge,1998.

Santiago Martínez Ma. de Lourdes. Etimologías. Introducción a la historia del léxico español. México: Alhambra, 1997

Torres Lemus, Alfonso. Etimologías grecolatinas del español. México: Porrúa, 1995

Factor

Ponderación

Instrumento

Declarativo

50%

Examen

Procedimental

40%

Tareas y ejercicios (trabajo continuo).

Actitudinal:

10%

Indicadores de evaluación actitudinal.